單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,#,心理學基礎網絡心理,心理學基礎網絡心理,第1頁,網絡力量,麥克盧漢曾指出“媒介即訊息”，指明了傳輸方式或媒介技術本身作為一個文化，所含有構筑和改變咱們及咱們身邊一切力量如今，咱們正逐步步入一個“媒介社會”，尤其是,20,世紀,90,年代以來，伴隨網絡發(fā)展，人類越來越依賴于一個中介化、形式化和數(shù)字化標準真正網絡不再是一個純粹物理學概念，它改變了大家心理狀態(tài)，對傳統(tǒng)社會規(guī)則、價值標準和行為規(guī)范產生了巨大影響并造成強烈沖擊，由此也引發(fā)了一系列危機和問題心理學基礎網絡心理,第2頁,網絡心理學,一 概念,二 起源與研究,三 研究領域,四 意義,心理學基礎網絡心理,第3頁,概念,網絡心理學通常是指以,心理學,經典理論為基礎，以實證研究為伎倆，研究,互聯(lián)網,相關情景下，人,心理,、,行為,及其規(guī)律性一門應專心理學學科,總體說來，網絡心理學研究領域還集中在熱門社會問題上，網絡心理學既沒形成其關鍵理論，也沒形成其特有研究方法，更沒有其專業(yè)研究隊伍和學術期刊因而更多時候，網絡心理學還只是作為一個正在形成學科而被提及心理學基礎網絡心理,第4頁,狹義與廣義,（,1,）從廣義上而言，網絡心理學是指一切與網絡相關心理學研究。

如工程心理學對虛擬現(xiàn)實商店界面研究；又如人類工效學對群件研究再如，社會心理學對虛擬小區(qū)研究2,）狹義網絡心理學則指是，以網絡為代表自組織性、非線性觀點對于心理學深刻影響如,PDP,觀念對認知心理學影響，又如社會網絡分析觀點對社會心理學影響能夠說，從狹義上而言，網絡心理學將與以往基于原子時代心理學有著本質區(qū)分以往原子時代心理學發(fā)展到今天，即是將人與計算機進行類比認知心理學然而，人類行為模式更多展現(xiàn)一個自組織性與非線性所以，網絡心理學興起乃題中應有之義它將在認知心理學基礎之上更加好發(fā)展心理學基礎網絡心理,第5頁,起源與研究,當前來說，網絡心理學理論假設和實證方法多源于,變態(tài)心理學,、,臨床心理學,、,社會心理學,、,社會學,等現(xiàn)有理論體系，其中又以行為主義學派強化理論、社會學習論、替換學習論、變態(tài)反應論影響較大研究者多為臨床心理學學者，社會心理學學者，行為主義學派心理治療師、社會工作者心理學基礎網絡心理,第6頁,研究領域,1,互聯(lián)網使用對人認知、情感、意志、行為、人格、普通能力、記憶能力、學習能力、社會適應性等心理特征普通影響,2,互聯(lián)網人格形成機制與影響原因；互聯(lián)網使用者網上,/,網下雙重人格問題,3,互聯(lián)網對青少年人格形成影響,4,互聯(lián)網使用成癮,(,或稱網絡成癮、網癮,),早期干預、治療，及網絡成癮者愈后社會再適應問題,5,色情、暴力、反社會、反政府等不良網絡信息對網絡使用者影響,心理學基礎網絡心理,第7頁,意義,一 網絡心理學能夠幫助人類更加好適應信息時代。

伴隨網絡快速發(fā)展 ，在給咱們快捷高效同時，也給咱們帶來了一系列如信息過剩、網絡道德、網絡成癮、黑客肆虐、黃色與暴力泛濫等問題網絡心理學研究讓人類在利用網絡時候更有效應對隨之而來問題，更加好適應信息時代二 網絡心理學研究對社會實踐指導意義,伴隨網絡心理學不停發(fā)展，越來越多網絡高新技術將應用其中經過不停實踐、深入開發(fā)，能夠溝通咱們全部感官網上交流不會遙遠，能夠全息模擬現(xiàn)實世界技術在心理學上應用也將不再陌生心理學基礎網絡心理,第8頁,三 網絡心理學將促進信息時代心理學本身學科體系完善與理論發(fā)展,網絡心理學研究將極大地改進整個心理學研究領域心理學關注視野由線下到線上轉變使得網絡作為心理學研究內容而誕生了大量富有時代精神課題能夠說，就像網絡對于當今世界全方位影響一樣，網絡對于心理學研究內容沖擊幾乎涉及心理學一切領域發(fā)展心理學要回答網絡對于個體尤其是青少年成長過程有何影響；社會心理學要回答網絡小區(qū)終究與真實社會是怎樣相互作用；變態(tài)心理學要回答網絡成癮與其它類型成癮行為區(qū)分與危害以及怎樣防治等等從理論到實踐，網絡在改造著心理學體系，重塑心理學一些諸如自我、行為之類最基礎概念心理學基礎網絡心理,第9頁,互聯(lián)網人格,心理學基礎網絡心理,第10頁,互聯(lián)網人格形成機制與影響原因,一個觀點認為網絡傳輸使得受眾人格發(fā)生分裂,另一個觀點則認為網絡傳輸促成了受眾人格重整。

認為網絡傳輸在某種程度上有利于釋放、發(fā)掘和構建真實自我以及健全和平衡多重人格,心理學基礎網絡心理,第11頁,人格分裂觀點,自我意識是人際傳輸中一個主要原因一個人自我意識依賴于他人對自己認識網絡社會人際傳輸過程中自我隱匿和自我披露心態(tài)會帶來自我意識含糊或多角色沖突迷惑進入網絡人際傳輸過程中受眾，自我隱匿心態(tài)會促使他把自己分成若干個角色，嘗試各個角色帶來新體驗致使他人對自己有各種認識，這些認識經反饋會使個體對自己認識愈加含糊而自我披露心態(tài)又使得受眾在各種角色飾演中自覺或不自覺地流露出真實個別自我這種分裂心態(tài)經常使受眾迷失在自我扮相與真實之間伴隨上網次數(shù)增多，這種迷失感受會愈加深刻，久而久之，可能造成自我人格分裂，這對于人健康發(fā)展尤其是青少年成長極為有害心理學基礎網絡心理,第12頁,人格重整觀點,首先，當受眾認知到他身份由真實世界過渡到虛擬世界時，他將會經歷面對面特質消失，及虛擬世界中重玩性質建立，也就是一個“匿形”效果所以，受眾在匿形與重玩機制狀態(tài)下，取得了重建自己身份可能性而且，網絡上個人化查詢方式和草根性溝通方式，使得受眾能夠個別地強化、隱藏或是重建一個新人格，這么一個人格局部性與斷裂性使得受眾有能力重新建構自己在網絡世界中所展現(xiàn)身份與面貌。

心理學基礎網絡心理,第13頁,其次，在虛擬小區(qū)角色飾演過程中，玩家將自己內在抽象感受更詳細表現(xiàn)出來，透過不一樣角色飾演，暫時脫離了社會性角色束縛，以創(chuàng)新方式想象自我而且在角色飾演試驗性過程中，增加了自己原本不熟悉角色經驗，進而調整了自我概念第三，網絡提供了讓人演出自我多重層面空間，大家能夠經過虛擬形象取得自我認同虛擬形象不但僅是作為飾演角色而已，他們可能會飾演自我真實面貌，或心目中理想自我甚至飾演自己不希望成為角色人物在線互動使得自我與虛擬小區(qū)之間、自我與角色之間、自我與模擬之間區(qū)隔含糊化而與此同時虛擬經歷也會向現(xiàn)實中轉移，影響大家對現(xiàn)實生活認知和感受心理學基礎網絡心理,第14頁,青少年網絡成癮,一 定義,二 診療標準,三 類型,四 影響,五 成因,六 心理干預,心理學基礎網絡心理,第15頁,定義,網絡成癮，又稱因特網性心理障（,Internet,addictive disorder,，簡稱,IAD,），臨床上也成為病理性互聯(lián)網使用（,Pathological Internet use,PIC,），指個體在網絡使用中過分沉湎與網中儲存虛擬交互式經驗和信息，長久和現(xiàn)實社會脫節(jié)，從而引發(fā)生理機能，社會功效，心理功效受損一個過分行為。

心理學基礎網絡心理,第16頁,診療標準,網絡成癮共有七條癥狀,一是耐受性增強,.,要不停地增加上網時間才能到達一樣滿足程度,二是戒斷癥狀,.,假如有段時間沒有上網,.,個體就顯著焦躁小安,.,時刻擔心自己錯過了什么,三是上網頻率總是比事先計劃要高,;,四是企圖縮短上網時間努力總是以失敗告終,;,五是花費大量時間在與互聯(lián)網相關活動上,;,六是上網使個體社交、學習等受到嚴重影響,七是雖能意識到上網所帶來嚴重問題但依然繼續(xù)花大量時間上網,假如一個網民在過去,1,年內有上述,3,種以上癥狀表現(xiàn),.,就可初步診療其有網絡成癮癥,心理學基礎網絡心理,第17頁,類型,一 網絡聊天成癮,：,即上網者利用聊天工具和軟件以及網 站聊天室進行人際交流而造成對網絡聊天依賴,;,二 網絡游戲成癮,：,即不加抑制地長時間沉灑于網絡游戲而產生依賴,;,三 網絡色情成癮,：,指上網者迷戀瀏覽、下載或購置網上色情音樂、圖,片、文字、影像及參加性角色幻想聊天室等到達成癮種依賴行為,;,四 網絡信息搜集成癮,：,小少青少年學生看到鏈接就想點擊,.,有信息搜集狂熱性,;,五 網絡強迫行為,：,以一個難以抵抗沖動,.,著迷于在線貼博、網上貿易或拍賣、購物等,;,六 計算機成癮指強迫性地沉溺于編制計算機程序甚至電腦本身。

心理學基礎網絡心理,第18頁,影響,一長時間上網會影響其生理和心剪發(fā)展二網絡成癮嚴重影響學習三網絡游戲中充滿暴力情節(jié)給其以不良 榜樣力四網絡中大量色情內容嚴重影響其性心理健康發(fā)展心理學基礎網絡心理,第19頁,網絡成癮心理成因及分析,1.,互聯(lián)網特點,網絡造成用戶成癮,3,個特點,:,匿名性、便利性和 逃避現(xiàn)實性,人類在網絡世界中,9,種獨特心理體驗,有限感知體驗,靈活而匿名個人身份 平等地位 超越空間界限 時間延伸和濃縮 永久統(tǒng)計 易于建立大量人際關系 改變夢幻般體驗 黑洞體驗心理學基礎網絡心理,第20頁,2.,互聯(lián)網用戶原因,(1),內在個性特征用戶性格傾向性、動機等心理原因是影響大學生網絡成癮主要原因2),外在客觀原因家庭環(huán)境、社會生活事件、社會支持等對網絡成癮影響不容忽略心理學基礎網絡心理,第21頁,心理干預與治療,一 家庭治效,二 認知,-,行為療法,1.,有“破”有“立”,（,Young,）,2.,認知一行為療法,（,Davis）,3.認知療法,4.行為療法,三 支持小組,四 藥品輔助,心理學基礎網絡心理,第22頁,有“破”有“立”,“,破”,1.,反向實踐 了解患者使用網絡詳細習慣,.,打破習慣采取新方式上網,2.,節(jié)制 不讓患者使用使他上癮網絡服務，能夠使用其它網絡服務。

心理學基礎網絡心理,第23頁,“,立”,1.,制訂目標，降低總上網時間和每次上網 時間,；,2.設置外部阻止物，把必須要做事情作為降低上網督促物；,3.設置提醒卡和個人目錄以提醒成癮者網絡過分使用對自己危害，并按主要等級列出自己因上網而忽略活動，增強對社會生活向往心理學基礎網絡心理,第24頁,Davis,認知一行為療法,1.,定向 讓成癮者了解因特網成癮性質、產生原因等，列出治療要到達目標,2.,規(guī)則 討論并制訂基礎規(guī)則，包含對上網行為要求,3.,等級 幫助患者制訂計劃以消除與上網體驗相聯(lián)絡條件強化物,4.,認知重組 重新建構對網絡使用認知,5.,離線社會化 讓患者參加現(xiàn)實生活中人際交往,6.,整合 幫助患者將在線自我和現(xiàn)實自我加以區(qū)分,.,發(fā)覺理想自我,.,并將其統(tǒng)一，形成完整自我,7.,通告 與患者共同回顧整個治療過程,.,討論其收獲和到達詳細目標,心理學基礎網絡心理,第25頁,家庭療法概述,家庭治療出發(fā)點是將家庭看成一個系統(tǒng)這個系統(tǒng)組員所表現(xiàn)出行為，既影響其它組員，同時也受其它組員影響詳細地說，網絡成癮形成與網絡成癮患者所受家庭教育模式、組員之間相處態(tài)度分不開換句話說，網絡成癮癥可能是家庭功效失調表現(xiàn)。

所以，家庭治療所要處理問題就是修正、調整家庭組員之間友好關系，經過家庭組員共同努力，改變網絡成癮癥產生家庭動力機制，使癥狀消失心理學基礎網絡心理,第26頁,治療標準,1.,針對整個家庭組員，進行集體治療，糾正共有心理病態(tài)；,2.,明確網絡成癮患者癥狀只是外在表現(xiàn)而已，其家庭病態(tài)情感結構才是真正根源；,3.,讓每個家庭組員了解家庭病態(tài)情感結構，以改進和整合家庭功效心理學基礎網絡心理,第27頁,治療辦法,1.,制訂家庭條約條約要建立在尊重、真誠、平等、信任基礎上，要求家庭組員營造輕松、友好家庭氣氛2.,提倡正確家庭教育3.,家長要了解和學會使用網絡父母首先應該含有一定網絡知識，才能以自己對網絡處理態(tài)度正確引導孩子正確認識、使用網絡4.,家長要掌握一定心理學治療知識心理學基礎網絡心理,第28頁,認 知 治 療,1.,認知重建,2.,自我提醒,3.,自我辯論,4.,自我暗示,心理學基礎網絡心理,第29頁,行 為 治 療,1.,強化法,2.,行為契約法,3.,厭惡療法,4.,想象滿灌法,5.,放松訓練,心理學基礎網絡心理,第30頁。