五于天末開?下理事畫現(xiàn)?玫珠表珍列?玉平不來?與屯妻到互??二寺城霜載?直是吉協(xié)南?才垢圾夫無?墳增示赫過?志地雪支?三奪大廳左?豐百右歷成?幫原胡春克?太磁砂灰達(dá)?成顧肆友龍?本村枯林械?相查可楞機(jī)?格析極檢構(gòu)?術(shù)樣檔杰棕?楊李要權(quán)楷?七革基苛式?牙劃或功貢?攻匠菜共區(qū)?芳燕東?芝?世節(jié)切芭藥??睛睦?盯虎?止舊占鹵貞?睡?肯具餐?眩瞳步瞇瞎?盧?眼皮此量時晨果虹?早昌蠅曙遇?昨蝗明蛤晚?景暗晃顯暈?電最歸緊昆?呈葉順呆呀?中雖呂另員?呼聽吸只史?嘛啼吵?喧?叫啊哪吧喲??車軒因困?四輥加男軸?力斬胃辦羅?罰較?邊?思?軌輕累??同財央朵曲?由則?嶄冊?幾販骨內(nèi)風(fēng)?凡贈峭?迪?豈郵?鳳?生行知條長?處得各力向?筆物秀答稱?入科秒?管?秘季委么第?后持拓打找?年提扣押抽?手折扔失換?擴(kuò)拉朱摟近?所報掃反批?且肝?肛?膽腫肋肌?用遙朋臉胸?及膠膛?愛?甩服妥肥脂??全會估休代?個介保佃仙?作伯仍從你?信們償伙?億他分公化??錢針然釘氏?外旬名鑼負(fù)?兒鐵角欠多?久勻樂炙錠?包兇爭色??主計慶訂度?讓劉訓(xùn)為高?放訴衣認(rèn)義?方說就變這?記離良充率??閏半關(guān)親并?站間部曾商?產(chǎn)瓣前閃交?六立冰普帝?決聞妝馮北?汪法尖灑江?小濁澡漸沒?少泊肖興光?注洋水淡學(xué)?沁池當(dāng)漢漲??業(yè)灶類燈煤?粘燭熾煙燦?烽煌粗伙炮?米料炒炎迷?斷籽婁烴??定守害寧寬?寂審宮軍宙?客賓家空宛?社實宵災(zāi)之?官字安?它懷導(dǎo)居?民?收慢避慚屆?必怕?愉懈?心習(xí)悄屢忱?憶敢恨怪尼?衛(wèi)際承阿陳?恥陽職陣出?降孤陰隊隱?防聯(lián)孫耿遼?也子限取陛??姨尋姑雜毀?旭如舅?九?奶?婚?妨嫌錄靈巡?刀好婦媽姆?對參?戲?臺勸觀?矣牟能難允?駐?駝?馬鄧艱雙?線結(jié)頃?紅?引旨強(qiáng)細(xì)綱?張綿級給約?紡弱紗繼綜?紀(jì)弛綠經(jīng)比五于天末開?下理事畫現(xiàn)?玫珠表珍列?玉平不來?與屯妻到互??二寺城霜載?直是吉協(xié)南?才垢圾夫無?墳增示赫過?志地雪支?三奪大廳左?豐百右歷成?幫原胡春克?太磁砂灰達(dá)?成顧肆友龍?本村枯林械?相查可楞機(jī)?格析極檢構(gòu)?術(shù)樣檔杰棕?楊李要權(quán)楷?七革基苛式?牙劃或功貢?攻匠菜共區(qū)?芳燕東?芝?世節(jié)切芭藥??睛睦?盯虎?止舊占鹵貞?睡?肯具餐?眩瞳步瞇瞎?盧?眼皮此量時晨果虹?早昌蠅曙遇?昨蝗明蛤晚?景暗晃顯暈?電最歸緊昆?呈葉順呆呀?中雖呂另員?呼聽吸只史?嘛啼吵?喧?叫啊哪吧喲??車軒因困?四輥加男軸?力斬胃辦羅?罰較?邊?思?軌輕累??同財央朵曲?由則?嶄冊?幾販骨內(nèi)風(fēng)?凡贈峭?迪?豈郵?鳳?生行知條長?處得各力向?筆物秀答稱?入科秒?管?秘季委么第?后持拓打找?年提扣押抽?手折扔失換?擴(kuò)拉朱摟近?所報掃反批?且肝?肛?膽腫肋肌?用遙朋臉胸?及膠膛?愛?甩服妥肥脂??全會估休代?個介保佃仙?作伯仍從你?信們償伙?億他分公化??錢針然釘氏?外旬名鑼負(fù)?兒鐵角欠多?久勻樂炙錠?包兇爭色??主計慶訂度?讓劉訓(xùn)為高?放訴衣認(rèn)義?方說就變這?記離良充率??閏半關(guān)親并?站間部曾商?產(chǎn)瓣前閃交?六立冰普帝?決聞妝馮北?汪法尖灑江?小濁澡漸沒?少泊肖興光?注洋水淡學(xué)?沁池當(dāng)漢漲??業(yè)灶類燈煤?粘燭熾煙燦?烽煌粗伙炮?米料炒炎迷?斷籽婁烴??定守害寧寬?寂審宮軍宙?客賓家空宛?社實宵災(zāi)之?官字安?它懷導(dǎo)居?民?收慢避慚屆?必怕?愉懈?心習(xí)悄屢忱?憶敢恨怪尼?衛(wèi)際承阿陳?恥陽職陣出?降孤陰隊隱?防聯(lián)孫耿遼?也子限取陛??姨尋姑雜毀?旭如舅?九?奶?婚?妨嫌錄靈巡?刀好婦媽姆?對參?戲?臺勸觀?矣牟能難允?駐?駝?馬鄧艱雙?線結(jié)頃?紅?引旨強(qiáng)細(xì)綱?張綿級給約?紡弱紗繼綜?紀(jì)弛綠經(jīng)比一、單項選擇題(本大題共15個小題。

每小題2分共30分在每小題給出的四個選項中只有一項是符合題目要求的、請將其代碼填入相應(yīng)的括號內(nèi))1、世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是【C】A、英國B、美國C、德國D、法國德國是世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家2、實驗教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在歐美興起的用自然科學(xué)實驗法研究兒童發(fā)展及其與教育關(guān)系的理論，其代表人物是【C】A、赫爾巴特B、裴斯泰洛齊C、拉伊和梅伊曼D、狄爾泰實驗教育學(xué)的代表人物是拉伊和梅伊曼3、關(guān)于生產(chǎn)力對教育的制約作用，說法錯誤的是【D】A、生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度B、生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)C、生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的發(fā)展與改革D、生產(chǎn)力的發(fā)展決定著受教育的權(quán)利生產(chǎn)力對教育有促進(jìn)和制約作用而受教育權(quán)決定于政治經(jīng)濟(jì)制度4、在兒童發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用的是【C】A、遺傳素質(zhì)B、家庭環(huán)境C、學(xué)校教育D、社會人文地理條件在兒童發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用的是學(xué)校教育5、教育目的可以發(fā)揮的作用是 【B】A、導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用B、導(dǎo)向、激勵和評價作用C、激勵、評價和統(tǒng)一作用D、宣傳、引導(dǎo)和激勵作用教育目的作用主要有導(dǎo)向作用、激勵作用和評價作用。

6、教師的根本任務(wù)是【B】，全面實現(xiàn)教育目的A、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)B、教書育人C、班主任工作D、教學(xué)教師的根本任務(wù)是教書育人7、根據(jù)課程制定者的不同，課程可分為國家課程、地方課程和【D】A、省級課程B、地級課程C、縣級課程D、學(xué)校課程根據(jù)課程制定者的不同，課程可分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程(校本課程)8、對被評價對象作出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標(biāo)的實現(xiàn)程度這屬于【D】A、診斷性評價B、形成性評價C、終結(jié)性評價D、相對性評價相對性評價是對被評價對象做出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標(biāo)的實現(xiàn)程度9、循序漸進(jìn)原則要求教學(xué)要【B】A、溫故而知新B、不凌節(jié)而施C、不憤不啟，不悱不發(fā)D、學(xué)而時習(xí)之循序漸進(jìn)原則要求學(xué)習(xí)要按步驟，分階段進(jìn)行，而不能凌節(jié)而施10、注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是【B】A、教師從頭講到尾教師資格考試B、以講授法為主C、強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用D、把學(xué)生看做是知識的容器注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是以講授法為主11、學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種【C】A、重要力量B、主要力量C、內(nèi)部動力D、外部動力學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力是學(xué)習(xí)動機(jī)12、“跳一跳摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要【A】A、難度適中B、便于檢測C、集體目標(biāo)與個人目標(biāo)結(jié)合D、一般目標(biāo)與具體目標(biāo)結(jié)合“跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要難度適中。

13、進(jìn)行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的【C】A、疏導(dǎo)原則B、因材施教原則C、導(dǎo)向性原則D、一致性和連貫性原則引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展體現(xiàn)的是德育的導(dǎo)向性原則14、現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以【D】為核心來建立管理機(jī)制A、學(xué)校B、教師C、教育內(nèi)容D、學(xué)生為了確保學(xué)生的持久發(fā)展，現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動性、積極性的管理機(jī)制15、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和【C】A、專政型B、指導(dǎo)型C、民主型D、溺愛型班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威的、民主的、放任的[page]二、填空題《本大題共有20個小題、每小題1分共20分把答案填在題中的橫線上)16、中國近代完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于“壬寅學(xué)制”及“______”17、規(guī)定著一個國家各級、各類學(xué)校教育的系統(tǒng)，包括各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限及其關(guān)系的制度叫______18、科學(xué)技術(shù)對教育的影響首先表現(xiàn)在對教育的______作用，其次能為教育指明方向19、______的成熟程度制約著身心發(fā)展的年齡特點20、美國心理學(xué)家霍爾說：“一兩遺傳勝過一噸的教育。

體現(xiàn)了______21、素質(zhì)教育以______為核心22、1985年，《______》指出：教育要為我國的經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展培養(yǎng)各級各類合格人才，“所有這些人才，都應(yīng)該有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè)，……”23、《中華人民共和國教師法》第一章第三條對教師概念進(jìn)行了全面、科學(xué)的界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)______，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命24、教師的______是當(dāng)代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)25、______既是課程設(shè)計和實施的終點，又是課程設(shè)計與實施繼續(xù)向前發(fā)展的起點26、課程研究與教學(xué)研究同樣重要課程論側(cè)重研究______，教學(xué)論側(cè)重研究“如何教”27、______是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，進(jìn)而從觀察這些變化中獲得知識的方法28、______是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則，它貫穿于各項教學(xué)活動之中，它的正確和靈活運用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證29、選答型試題可以分為是非題、多項選擇題與組配式試題三種這一類型的試題評分標(biāo)準(zhǔn)固定，閱卷教師評分時無主觀判斷，故統(tǒng)稱______。

選答型試題制作標(biāo)準(zhǔn)化，可以用電腦閱卷30、鉆研教材包括鉆研教學(xué)大綱、教科書和閱讀有關(guān)的參考書是教師備課的指導(dǎo)文件31、通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是______32、陶冶主要包括人格感化、______和藝術(shù)熏陶等33、班級目標(biāo)管理是一種以______為中心的管理，目的是為了更好地調(diào)動被管理者的積極性34、班級管理的對象是班級中的各種管理資源，包括人、財、物、時間、空間、信息，其中主要的管理對象是人，即______35、教育經(jīng)費的來源主要有國家、社會和個人，其中教育經(jīng)費來源的主渠道是______填空題答案：16．癸卯學(xué)制17．學(xué)校教育制度18．動力19．遺傳素質(zhì)20．遺傳決定論21．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神22．中共中央關(guān)于教育體制改革的決定23．教書育人24．專業(yè)素養(yǎng)25．課程評價26．教什么27．實驗法28．教學(xué)原則29．客觀性試題30．教學(xué)大綱31．陶冶法32．環(huán)境陶冶33．自我管理34．學(xué)生35．國家[page]三、簡答題(本大題共有6道小題每題5分共30分)36、簡述環(huán)境對人的發(fā)展的作用答案】：人是在一定的環(huán)境中生存和發(fā)展的，環(huán)境在很大程度上制約著人的發(fā)展1)環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能。

2)環(huán)境對個體發(fā)展的影響有積極和消極之分3)環(huán)境對個體的影響具有一定的自發(fā)性和偶然性4)人可以發(fā)揮或培養(yǎng)其主觀能動性以抵御環(huán)境帶給人的消極影響37、教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系如何?【答案】：教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過程中，在完成某一階段工作時，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是具體與抽象的關(guān)系，它們彼此相關(guān)，但不能相互取代目的與目標(biāo)根本不同，目標(biāo)可以測量，而目的是不能測量的38、制定課程目標(biāo)的依據(jù)是什么?【答案】：制定課程目標(biāo)的依據(jù)主要有三個方面：對學(xué)生的研究、對社會的研究、對學(xué)科的研究第一，對學(xué)生的研究對學(xué)生的研究，就是要找出教育者期望在學(xué)生身上所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果第二，對社會的研究對社會的研究涉及的內(nèi)容極為廣泛，在課程領(lǐng)域里通常采用的方法是把社會生活劃分為若干有意義的方面，再分別對各個方面進(jìn)行研究第三，對學(xué)科的研究學(xué)科是知識的最主要的支柱，學(xué)科專家的建議是課程目標(biāo)最主要的依據(jù)之一，大多數(shù)課程的教科書通常就是由學(xué)科專家編寫的由于學(xué)生、社會、學(xué)科這三個因素是交互起作用的，對任何單一因素的研究結(jié)果都不足以成為課程目標(biāo)的唯一來源如果過于強(qiáng)調(diào)某一因素，就會走到極端。

39、簡述課的一般結(jié)構(gòu)答案】：(1)組織教學(xué)通常在上課開始時，需要有組織教學(xué)的工作，目的在于使學(xué)生作好上課前的各種準(zhǔn)備，以集中學(xué)生的注意力，保證教學(xué)能夠順利進(jìn)行組織教學(xué)并不只限于上課開始時進(jìn)行，還應(yīng)貫穿在全部教學(xué)過程中，直到課的結(jié)束2)檢查復(fù)習(xí)目的在于復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識，使之鞏固和加深，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)業(yè)的責(zé)任感和按時完成作業(yè)的習(xí)慣方式有口頭回答、黑板演算、檢查課外作業(yè)等3)講授新教材目的在于使學(xué)生掌握新知識，這是教學(xué)過程中最基本的部分4)鞏固新教材目的在于使學(xué)生對所學(xué)教材當(dāng)堂理解、消化、鞏固，也包括讓學(xué)生初步運用新知識進(jìn)行課堂練習(xí)，為課外作業(yè)做好準(zhǔn)備可采取提問、重點復(fù)述、練習(xí)等方法進(jìn)行5)布置課外作業(yè)目的在于使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和工作的能力40、德育過程的基本規(guī)律有哪些?【答案】：(1)學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律；(2)學(xué)生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律；(3)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律；(4)學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律41、制訂德育目標(biāo)的主要依據(jù)是什么?【答案】：(1)時代與社會發(fā)展需要；(2)國家的教育方針和教育目的；(3)民族文化及道德傳統(tǒng)；(4)受教育者思想品德形成發(fā)展的規(guī)律及心理特征。

[page]四、論述題(本大題有2道小題每題10分共20分)42、當(dāng)前班級管理中存在的問題及解決方式是什么?當(dāng)前班級管理存在的問題有：(1)由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對班級實施管理的方式偏重于專斷型長期以來，班主任一直在從事著程式化的教育教學(xué)工作，工作是高強(qiáng)度的他們最關(guān)心的是兩件事：一是如何使學(xué)生在考試中取得好成績，確保班級的成績在學(xué)校中的排名靠前或不落后二是讓學(xué)生聽從老師，以維護(hù)教師的權(quán)威不受損害老師必須實施班級控制，以確保班級的教與學(xué)不受干擾因此，班級管理成為教師實施個人專斷管理的活動過程2)班級管理制度缺乏活力，學(xué)生參與班級管理的程度較低在班級中設(shè)置班干部，旨在培養(yǎng)學(xué)生的民主意識與民主作風(fēng)，學(xué)會自治自理在班級管理中，班干部特殊化、多數(shù)學(xué)生在班級管理中缺乏自主性是比較普遍存在的問題針對這些問題，解決的辦法是建立以學(xué)生為本的班級管理的機(jī)制建立以學(xué)生為本的班級管理的機(jī)制具有如下特點：(1)以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目的在現(xiàn)代社會的學(xué)校教育中，班級活動完全是一種培養(yǎng)人的實踐活動，在這一實踐活動中，學(xué)生既是對象，又是目的因此，滿足學(xué)生發(fā)展的需要既是班級活動的出發(fā)點，又是班級活動的最終歸宿。

班級管理的實質(zhì)就是要讓學(xué)生的潛能得到盡可能的開發(fā)2)確立學(xué)生在班級中的主體地位現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為核心建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動性、積極性的管理機(jī)制，確保學(xué)生的持久發(fā)展3)訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力以訓(xùn)練學(xué)生自我管理能力為主的班級管理制度改革的重點是：適當(dāng)增加“干部”崗位，適當(dāng)進(jìn)行“小干部”輪換；按照民主程序選舉干部；使小干部從“教師的助手”變成“學(xué)生的代表”；把學(xué)生的注意力，從當(dāng)干部引向當(dāng)“合格的班級小主人”；把以教師為中心的班級教育活動轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自我教育，即把班級集體作為．學(xué)生自我教育的主體43、19世紀(jì)末，美國西部有個“壞孩子”，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得學(xué)校臭氣熏天9歲那年，他父親娶了繼母，父親對繼母說：“你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭疼死了繼母好奇地走進(jìn)孩子，對孩子進(jìn)行了全面了解后，對丈夫說：“你錯了，親愛的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒有、找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了繼母很欣賞這個孩子，在她的正確引導(dǎo)下，孩子很快走上了正路，后來成為美國著名的企業(yè)家和思想家，他就是戴爾?卡耐基你從這則故事中得到什么樣的啟發(fā)?所謂的差學(xué)生是指那些不能達(dá)到基本的教育要求，德、智、體等全面發(fā)展水平較差或發(fā)展不平衡的學(xué)生，學(xué)生都是可教育的，沒有哪個學(xué)生天生就不想學(xué)好，世界上只有教不好學(xué)生的老師，決沒有不可教育的孩子。

沒有努力的教育不是真正的教育，而懷有愛心的教育，其力量是無窮的從上面的故事中我們可以得到這樣的啟發(fā)：(1)平等、公正地對待他們，尊重、理解、信任他們，使他們主動地接受教育；(2)一分為二地看待他們，用發(fā)展的眼光去尋找教育的切入點；(3)給差生以高尚的教育，轉(zhuǎn)變差生并不困難，使他們成為國家的棟梁之才也是完全可以做到的五于天末開?下理事畫現(xiàn)?玫珠表珍列?玉平不來?與屯妻到互??二寺城霜載?直是吉協(xié)南?才垢圾夫無?墳增示赫過?志地雪支?三奪大廳左?豐百右歷成?幫原胡春克?太磁砂灰達(dá)?成顧肆友龍?本村枯林械?相查可楞機(jī)?格析極檢構(gòu)?術(shù)樣檔杰棕?楊李要權(quán)楷?七革基苛式?牙劃或功貢?攻匠菜共區(qū)?芳燕東?芝?世節(jié)切芭藥??睛睦?盯虎?止舊占鹵貞?睡?肯具餐?眩瞳步瞇瞎?盧?眼皮此量時晨果虹?早昌蠅曙遇?昨蝗明蛤晚?景暗晃顯暈?電最歸緊昆?呈葉順呆呀?中雖呂另員?呼聽吸只史?嘛啼吵?喧?叫啊哪吧喲??車軒因困?四輥加男軸?力斬胃辦羅?罰較?邊?思?軌輕累??同財央朵曲?由則?嶄冊?幾販骨內(nèi)風(fēng)?凡贈峭?迪?豈郵?鳳?生行知條長?處得各力向?筆物秀答稱?入科秒?管?秘季委么第?后持拓打找?年提扣押抽?手折扔失換?擴(kuò)拉朱摟近?所報掃反批?且肝?肛?膽腫肋肌?用遙朋臉胸?及膠膛?愛?甩服妥肥脂??全會估休代?個介保佃仙?作伯仍從你?信們償伙?億他分公化??錢針然釘氏?外旬名鑼負(fù)?兒鐵角欠多?久勻樂炙錠?包兇爭色??主計慶訂度?讓劉訓(xùn)為高?放訴衣認(rèn)義?方說就變這?記離良充率??閏半關(guān)親并?站間部曾商?產(chǎn)瓣前閃交?六立冰普帝?決聞妝馮北?汪法尖灑江?小濁澡漸沒?少泊肖興光?注洋水淡學(xué)?沁池當(dāng)漢漲??業(yè)灶類燈煤?粘燭熾煙燦?烽煌粗伙炮?米料炒炎迷?斷籽婁烴??定守害寧寬?寂審宮軍宙?客賓家空宛?社實宵災(zāi)之?官字安?它懷導(dǎo)居?民?收慢避慚屆?必怕?愉懈?心習(xí)悄屢忱?憶敢恨怪尼?衛(wèi)際承阿陳?恥陽職陣出?降孤陰隊隱?防聯(lián)孫耿遼?也子限取陛??姨尋姑雜毀?旭如舅?九?奶?婚?妨嫌錄靈巡?刀好婦媽姆?對參?戲?臺勸觀?矣牟能難允?駐?駝?馬鄧艱雙?線結(jié)頃?紅?引旨強(qiáng)細(xì)綱?張綿級給約?紡弱紗繼綜?紀(jì)弛綠經(jīng)比五于天末開?下理事畫現(xiàn)?玫珠表珍列?玉平不來?與屯妻到互??二寺城霜載?直是吉協(xié)南?才垢圾夫無?墳增示赫過?志地雪支?三奪大廳左?豐百右歷成?幫原胡春克?太磁砂灰達(dá)?成顧肆友龍?本村枯林械?相查可楞機(jī)?格析極檢構(gòu)?術(shù)樣檔杰棕?楊李要權(quán)楷?七革基苛式?牙劃或功貢?攻匠菜共區(qū)?芳燕東?芝?世節(jié)切芭藥??睛睦?盯虎?止舊占鹵貞?睡?肯具餐?眩瞳步瞇瞎?盧?眼皮此量時晨果虹?早昌蠅曙遇?昨蝗明蛤晚?景暗晃顯暈?電最歸緊昆?呈葉順呆呀?中雖呂另員?呼聽吸只史?嘛啼吵?喧?叫啊哪吧喲??車軒因困?四輥加男軸?力斬胃辦羅?罰較?邊?思?軌輕累??同財央朵曲?由則?嶄冊?幾販骨內(nèi)風(fēng)?凡贈峭?迪?豈郵?鳳?生行知條長?處得各力向?筆物秀答稱?入科秒?管?秘季委么第?后持拓打找?年提扣押抽?手折扔失換?擴(kuò)拉朱摟近?所報掃反批?且肝?肛?膽腫肋肌?用遙朋臉胸?及膠膛?愛?甩服妥肥脂??全會估休代?個介保佃仙?作伯仍從你?信們償伙?億他分公化??錢針然釘氏?外旬名鑼負(fù)?兒鐵角欠多?久勻樂炙錠?包兇爭色??主計慶訂度?讓劉訓(xùn)為高?放訴衣認(rèn)義?方說就變這?記離良充率??閏半關(guān)親并?站間部曾商?產(chǎn)瓣前閃交?六立冰普帝?決聞妝馮北?汪法尖灑江?小濁澡漸沒?少泊肖興光?注洋水淡學(xué)?沁池當(dāng)漢漲??業(yè)灶類燈煤?粘燭熾煙燦?烽煌粗伙炮?米料炒炎迷?斷籽婁烴??定守害寧寬?寂審宮軍宙?客賓家空宛?社實宵災(zāi)之?官字安?它懷導(dǎo)居?民?收慢避慚屆?必怕?愉懈?心習(xí)悄屢忱?憶敢恨怪尼?衛(wèi)際承阿陳?恥陽職陣出?降孤陰隊隱?防聯(lián)孫耿遼?也子限取陛??姨尋姑雜毀?旭如舅?九?奶?婚?妨嫌錄靈巡?刀好婦媽姆?對參?戲?臺勸觀?矣牟能難允?駐?駝?馬鄧艱雙?線結(jié)頃?紅?引旨強(qiáng)細(xì)綱?張綿級給約?紡弱紗繼綜?紀(jì)弛綠經(jīng)比。